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這位先生...寫"狗血"到底是怎麼回事@@

 

 

 

好啦,也不是要多嚴肅的說這個話題

只是自己在使用教學零碎時間有所感

下課前的三五分鐘、資源班學生未到齊的二三分鐘,抑或是學生因程度不同而有不一致的解題效率時

這些"零碎時間"其實是可以好好來運用一番的!

 

以國文課來說,讓學生背一兩個解釋、抽問學生課本問題、教/複習一個生難字或小小概念、考聽寫都是很不錯的

 

咦...說到關鍵字"考聽寫"了,那就不得不提起前一陣子發生的趣事。

師"老師來了解一下你們剛剛有沒有認真聽,把學習單拿出來,我們要考聽寫"

(學生一一拿出來後)

師"第一題:敷衍,第二題:苟且"

結果......

 

 

 

看到學生寫出"狗血",老師都快......

於是乎,透過這個"零碎時間",老師和學生都有效率地學習了

 

(生"你不是說狗血嗎??"

師"我們剛剛有教這個詞嗎= =")

 

ps.考完聽寫不就這樣結束了喔~不管全對或有錯誤都能得到"增強",除了課堂的集點之外,還有加強新生字印象這個回饋,挺不錯哩!

 

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